سالهای ۱۳۷۱و۱۳۷۲ من هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران بودم و همزمان دوره فوق تخصصی گوارش را در بیمارستان دکتر شریعتی تهران میگذراندم، بعد از سه سال مدیریت دانشگاه علوم پزشکی همدان پرداختن... ادامه متن
مقدمه ای برای مسئولین آموزش بخش های بالینی: به جرات میتوان گفت که یکی از ارکان مهم اموزش در بخش های بالینی، اموزش دانشجوئی است که اگر مناسب نباشد باید به کیفیت تمام فعالیتهای اموزشی و درمانی... ادامه متن
هیچوقت یادم نمیره که در سال ۱۳۶۴- ۱۳۶۳وقتی که در بیمارستان دکتر شریعتی تهران رزیدنت سال سوم رشته داخلی بودم یک دانشجو دختر در بخش داخلی داشتیم که همیشه در بیمارستان حضور داشت، روز، شب، صبح... ادامه متن
مرحله اوّل: گرفتن تاریخچه : «استخراج نشانه ها و الگوی بیماری از اغاز مشکل اصلی(Chief complaint)» اگر پزشکی هنر باشد این هنر بر چهار ستون استوار هست: ۱-تهیه تاریخچه خوب . ۲- معاینه دقی... ادامه متن
اشتباهاتشان را تصحیح کنید.(به آنها نقاط قوت و ضعفشان را متذکر شوید و شیوه های بهبود کار را آموزش دهید.) اقدام پنجم از مدل پنج میکرواسکیل تصحیح اشتباه یا غفلت است .گاهی بار دیگر مجبور می شویم... ادامه متن
استاد باید در تمام دقایقی که آموزش گیرنده تاریخچه بیمار را ارائه میدهد و یا بیمار را معاینه میکند به فکر یافتن نقاط قوت آموزش گیرنده باشد و بر آنچه صحیح بوده مجددا تاکید ورزید. (آنچه راکه د... ادامه متن
Teach General Rules (قوانین و قواعد کلی را تدریس نمایئد). در معرفی هر بیمار استاد باید یک تا دو نکته اموزش مهم بعنوان General rule مطرح کند که هم بیاد ماندنی باشد و هم کوتاه و موجز و اما جزو... ادامه متن
بعد از اینکه در Skill اول سئوال را مطرح کردید نباید به سادگی بگذرید باید علت پاسخ آموزش گیرنده را بپرسید تا آموزش گیرنده مدارک لازم برای پاسخ خود را ارائه دهد و این به شما کمک میکند تا دانش... ادامه متن
بعد از اینکه اموزش گیرنده بیمار را به شما معرفی میکند منتظر میشود که شما چه واکنشی نشان میدهید و یا از شما میپرسد اقدام بعدی چیست . در هر شرایطی اموزش گیرنده ترجیح نمی دهد بر اساس اطلاعات کس... ادامه متن
ویلیام اسلر میگوید در آموزش بالینی دانشجویان باید دوباره چگونه دیدن ،چگونه شنیدن ،چگونه لمس کردن ،چگونه بوئیدن و چگونه لبخند زدن را بیاموزند و فقط با تمرین و تمرین میتوان همه موارد فوق رادر... ادامه متن